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  • Concours Dis-moi dix mots 2021 : deux classes lauréates au Niger et au Cap-Vert
    Prix et concours
    26/02/2021

    « Dis-moi dix mots qui (ne) manquent pas d’air ! » : telle était la thématique de l'édition 2020-2021 du concours des Dix Mots. Une thématique inspirante pour les quelque deux cents classes participantes... parmi lesquelles une cinquantaine issues des lycées français du monde et des établissements LabelFrancÉducation. Découvrez les deux œuvres lauréates issues du réseau de l'AEFE...

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    Concours Dis-moi dix mots 2021 : visuel pour l'annonce des résultats

    Deux cents dossiers de candidature environ, malgré un contexte difficile qui oblige souvent à un enseignement à distance ! Occasion d'un riche travail sur la langue avec une forte dimension artistique, le concours des Dix Mots demeure, malgré la crise sanitaire, une action pédagogique très prisée des enseignants et un grand rendez-vous annuel de la francophonie.

    Les mots de l'édition 2020-2021, autour desquels les élèves devaient construire leur proposition : aile, allure, buller, chambre à air, décoller, éolien, foehn, fragrance, insuffler, vaporeux.

    Dix prix et une mention ont été attribués par le jury, qui s'est réuni (en visioconférence) le 12 février. Deux d'entre eux reviennent à une classe de CP et à une classe de 6e du réseau des établissements d'enseignement français à l'étranger.

    Les travaux lauréats issus du réseau

    Prix 4  – Écoles à l’étranger (réseau des écoles françaises AEFE & Mlf et réseau des établissements LabelFrancÉducation)

    Classe du CP C du lycée français La Fontaine à Niamey, Niger, pour son album Dix mots pour sauver le lac Tchad et la mer d'Aral.

    L'histoire : Nour et Anwar habitent au Niger. Ils rêvent de sauver le lac Tchad. Aiman et Aiday vivent au Kazakhstan et voudraient sauver la mer d’Aral. Dix mots vont les guider...

    Le jury a aimé le traitement de ce très bel album qui donne une identité graphique à l'ensemble du travail collectif. Il a apprécié que les élèves s'approprient un enjeu environnemental : leur ouvrage, engagé, met en scène les dix mots qui (ne) manquent pas d'air comme les sauveurs d'une situation écologique désastreuse.

    Lire et regarder l'album en ligne :

    Couverture de l'album lauréat "Dix mots pour sauver le lac Tchad et la mer d'Aral"

    Prix 8  – Second degré à l’étranger (réseau des établissements homologués AEFE & Mlf et réseau LabelFrancÉducation)

    Classe de 6e de l'école internationale Les Alizés à Praia, Cap-Vert, pour son Histoire de Zélia en vidéo.

    L'histoire : une petite créature inconnue, Zélia (anagramme du nom de l'école des jeunes élèves), vient à la rencontre de M. Eguan le nuage, alors qu'il est poussé au dessus des îles du Cap-Vert par les vents d'Éole. Zélia raconte ses drôles de rêves...

    Cette vidéo de 2 minutes 59 (qui respecte scrupuleusement la durée maximale de 3 minutes !) évoque le thème de l'air à travers les expressions françaises dans une mise en scène originale, avec une touche d'humour.

    Le jury a apprécié la dimension collective du projet, notamment la pluralité et la diversité des voix et la réalisation de personnages insolites et attachants construits à partir d'éléments naturels recueillis sur les plages.

    Voir la vidéo :

     

    La cérémonie de remise des prix ne pourra pas se tenir à l’Académie française en raison de la pandémie mondiale et sera remplacée par un événement numérique pendant la Semaine de la langue française et de la Francophonie (13-21 mars 2021). L'occasion de saluer de jeunes artistes qui ne manquent pas d'air !

    26/02/2021
    Actualité
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  • La rentrée des lycées français d’Amérique latine une nouvelle fois placée sous le signe de la poésie avec le concours POÉCLIC 2021


  • Rentrée des classes 2021 dans les pays du rythme Sud : message du directeur de l’AEFE aux communautés scolaires
    Communiqué
    18/02/2021

    Olivier Brochet, directeur de l'AEFE, souhaite une bonne année scolaire aux établissements du rythme Sud qui font leur rentrée. Il remercie et félicite les élèves, les personnels et les familles pour leur courage, leurs capacités d'adaptation, leurs réussites et leur confiance. Il leur assure que l'Agence et l'État continueront d'être à leurs côtés pour affronter les difficultés à venir, en espérant que la crise sanitaire soit bientôt suffisamment maîtrisée pour permettre un retour progressif à des conditions d’enseignement normales.

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    Message de rentrée du directeur de l'AEFE adressé aux établissements scolaires des pays du rythme Sud (2021)

    Message de rentrée 2021 aux établissements du rythme Sud

    18/02/2021
    C'est la rentrée des classes dans les établissements du rythme Sud, pour lesquels l'année scolaire s'échelonne de février à décembre. Le directeur de l'AEFE, Olivier Brochet, adresse un message aux communautés scolaires. Il remercie et félicite les élèves, les personnels et les familles pour leur courage, leurs capacités d'adaptation, leurs réussites et leur confiance. Il leur assure que l'Agence et l'État continueront d'être à leurs côtés pour affronter les difficultés à venir, en espérant que la crise sanitaire soit bientôt suffisamment maîtrisée pour permettre un retour progressif à des conditions d’enseignement normales.
    © AEFE

    Message vidéo d'Olivier Brochet aux communautés scolaires des établissements du rythme Sud qui font leur rentrée. © AEFE

    18/02/2021
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  • L’enseignement français à l’étranger en témoignages
    Communiqué
    18/02/2021

    Les élèves, anciens élèves, personnels et parents d’élèves du réseau AEFE ont la parole ! À travers leurs expériences et leurs regards, des témoins partagent ce que sont pour eux les forces du réseau AEFE, fort de 540 établissements dans 138 pays et rassemblant plus de 365 000 élèves, et les atouts du système éducatif français, qui participent au rayonnement de la France à l’étranger.

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    Clip AEFE témoignages : visuel article

    Gonzalo, ancien élève

    « Le réseau des alumni, c’est pour la vie ! »
     

    Karine, enseignante

    « Ce que j’aime particulièrement dans les établissements du réseau AEFE, c’est qu’ils combinent le système éducatif français avec la culture locale. »
     

    Alexandre, parent d’élève

    « L’AEFE, cela a facilité les choses. Cela permet une continuité d’une école à l’autre. »
     

    Chavy, ancienne élève

    « Ce qui me marque le plus, c’est l’enseignement des langues. Cela me donne un bagage incroyable ! »
     

    Elena, cheffe d’établissement

    « Pour moi, l’AEFE représente toutes les valeurs que nous avons dans notre beau pays qu’est la France : l'universalisme, l’esprit critique, les Lumières, etc. »
     

    Somalia, ancienne élève

    « On s’en rend compte quand on rentre en France, quand on postule à des universités à l’étranger, etc. : pour moi, l’AEFE fait vraiment la différence ! »

    18/02/2021
    Actualité
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  • Belle mobilisation du réseau AEFE à l’occasion de la Semaine olympique et paralympique 2021
    Sport
    15/02/2021

    Du 1er au 6 février 2021 se déroulait la Semaine olympique et paralympique (SOP), opération lancée par le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et Sports en partenariat avec le mouvement sportif français à l’horizon des Jeux de Paris 2024. Chaque année depuis 2017, c’est l’occasion pour les établissements scolaires d'associer pratiques physiques et sportives à la promotion des valeurs du sport, de l'olympisme et du paralympisme ou encore de l'égalité, de la santé et de l'inclusion des élèves en situation de handicap. Pour cette cinquième édition sur le thème de la santé, près de quarante projets, engageant souvent plusieurs établissements, ont pris forme dans le réseau de l’AEFE.

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    SOP 2021 : visuel article

    Visuel de la Semaine olymique et paralympique 2021. © Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports

    Le tennis de table faisait partie des disciplines à l’honneur lors de cette semaine qui a favorisé la pratique sportive. © Lycée français Jacques-Prévert d'Accra

    À l’occasion de cette semaine de découverte des handisports, l’équipe de handibasket du Cambodge a animé des ateliers avec les élèves et participé à un match d’exhibition. © Lycée français René-Descartes

    Durant cette « semaine Allympique », les Jeux Olympiques de la maternelle ont notamment permis aux sportifs en herbe de s’initier au hockey, mais aussi à des exercices d’équilibre, de saut, d’adresse, et de relais. © Lycée français de Séoul

    Les élèves du Lycée français international de Kyoto ont multiplié les épreuves sportives, saut en hauteur, badminton et le très populaire hockey sur gazon. Des classes ont découvert la pratique du hockey sur gazon, discipline olympique. Ils ont pu apprendre la maîtrise de la crosse et la conduite de balle. © Lycée français international de Kyoto

    Dans la cour de l’établissement, les collégiens ont mis leur apprentissage de la géométrie au service de la promotion de l’olympisme, en réalisant des dessins des anneaux olympiques. © Lycée français international de Tokyo

    De la maternelle à la terminale, les élèves se sont retrouvés autour des valeurs de l’olympisme et de l’inclusion, notamment lors de la réalisation d’un flash mob, au cours duquel ils se sont rassemblés pour représenter la « SOP 2021 ». © Lycée français Jean-Monnet

    Retour en image sur la rencontre virtuelle  entre des élèves et Véronique Pierron, patineuse de vitesse sur piste courte française, engagée aux Jeux Olympiques d'hiver à plusieurs reprises, organisée le 3 février 2021. © Lycée franco-hellénique Eugène-Delacroix

    À Casablanca, des classes des écoles Molière et Claude-Bernard ont participé au défi collectif « Tous en route vers Tokyo », qui consiste à rallier Tokyo, ville-hôte des prochains Jeux Olympiques d’été, en cumulant les distances parcourues par chacun. © École Molière

    Les élèves 3e ont participé à un après-midi de sensibilisation au sport paralympique, notamment à travers la tenue d’un débat, animé par cinq élèves. © Lycée Pierre-Mendès-France

    Parmi les actions pédagogiques au programme, les élèves ont préparé une exposition intitulée « Histoire, sport et citoyenneté », retraçant le destin de 30 sportifs et sportives qui ont marqué l’histoire du sport et porté avec force les valeurs de l’olympisme. Ici, zoom sur le panneau consacré à Tommie Smith et John Carlos, engagé pour l’égalité lors des Jeux Olympiques de Mexico en 1968. © Lycée français international Georges-Pompidou

    En 5e, les élèves ont travaillé sur un projet d’arts plastiques, avec la création de pictogrammes géants représentant des silhouettes sportives, qui ont été exposés au sein de l’établissement. © Lycée français de Doha

    Sensibiliser les élèves aux valeurs du sport, leur faire découvrir les disciplines olympiques et paralympiques, changer leur regard sur le handicap et les amener à la pratique sportive, mais aussi permettre aux enseignants d’utiliser le sport comme outil pédagogique, tels sont les objectifs de la Semaine olympique et paralympique.

    Pour la « SOP » 2021, la participation des lycées français du monde a été en forte hausse, le nombre de projets ayant plus que triplé. Florilège d’initiatives…

    Afrique et Océan Indien

    Activités sportives au lycée français Jacques-Prévert d'Accra

    La Semaine olympique et paralympique a été l’occasion pour les élèves et les enseignants du lycée français Jacques-Prévert d'Accra au Ghana de travailler sur la pratique sportive. Leur mobilisation s’est articulée principalement autour de différentes activités de danse, gymnastique, tennis de table et volley-ball.

    « Tous jeunes officiels » au Lycée français de Tamatave

    Les jeunes officiels du secondaire du Lycée français de Tamatave (jeunes coachs, juges, organisateurs et reporters) ont animé des ateliers olympiques de lancer, course et saut auxquels ont participé les élèves du primaire.

    Cette opération s’inscrit dans la continuité du volet « valorisation de l’estime de soi et de la confiance en soi » du projet d’éducation physique et sportive de l’établissement.

    Amériques

    Une rencontre virtuelle dans la zone Amérique du Nord

    Plus de 1 200 élèves, du CM1 à la 3e, se sont connectés au webinaire organisé par la ligue sportive AEFE-UNSS de la zone Amérique du Nord mercredi 3 février 2021. Sur le thème « Les Jeux olympiques de l’Antiquité à nos jours », la visioconférence était animée par Éric Monnin, vice-président de l'université de Franche-Comté, délégué à l'Olympisme, directeur du Centre d’études et de recherches olympiques universitaires.

    Revoir le webinaire

    Établissements participants au Canada :

    • Lycée Louis-Pasteur (Calgary),
    • Collège international Marie-de-France (Montréal),
    • Collège Stanislas (Montréal),
    • Lycée Claudel (Ottawa),
    • Lycée français de Toronto,

    Établissements participants aux États-Unis :

    • Austin International School,
    • École bilingue de Berkeley,
    • Lycée français de Chicago,
    • Lycée français de La Nouvelle Orléans,
    • Lycée français de Los Angeles,
    • Lycée français de New York,
    • Lycée franco-américain de New York,
    • École franco-américaine de Rhode Island (Providence),
    • Lycée français de San Francisco,
    • Lycée Rochambeau - The French International School (Washington DC -Bethesda).

    La semaine des jeunes officiels de la zone Amérique latine Nord

    Sept établissements issus de six pays de la zone Amérique latine Nord  se sont mobilisés pour une semaine dédiée à la formation de trois rôles de jeune officiel : jeune secouriste, jeune reporter et jeune juge en circuit training.

    Cet événement était organisé par la ligue sportive AEFE-UNSS de la zone.

    70 élèves du CM1 à la terminale représentaient :

    • les lycées français Paul-Valéry de Cali et Louis-Pasteur de Bogota (Colombie),
    • le lycée franco-équatorien La Condamine (Équateur),
    • le lycée français Jules-Verne (Guatemala),
    • le Lycée franco-mexicain (Mexique),
    • le Lycée français de Saint-Domingue (République dominicaine),
    • le Lycée français de Caracas (Vénézuela).

    Créativité et dynamisme étaient au rendez-vous des ateliers réalisés en distanciel, durant lesquels les élèves ont été accompagnés par sept formateurs.

    Steven Da Costa, de l'équipe de France de karaté, et Estelle Nze Mink, de l'équipe de France de handball, sont respectivement intervenus les mercredi 3 et vendredi 5 février en leur qualité de parrain et marraine de l’événement !

    Asie-Pacifique

    À la découverte des handisports au lycée français René-Descartes de Phnom Penh

    Profitant de ce moment clé pour sensibiliser aux valeurs de l’olympisme et changer le regard des plus jeunes sur le handicap, des ateliers ont été animés par l’équipe enseignante d’éducation physique et sportive du lycée français René-Descartes de Phnom Penh.
     
    La découverte des disciplines handisports de natation, relais, escalade, et tennis de table a été proposée aux élèves. L’équipe de handibasket du Cambodge a également animé des ateliers et participé à un match d’exhibition.

    La semaine « Allympique » au Lycée français de Séoul

    De nombreuses actions pédagogiques ont été organisées tout au long de la semaine au Lycée français de Séoul. Au programme de cette semaine riche d’enseignements et de découvertes :

    #SOP2021 au Lycée français international de Kyoto

    Les élèves du Lycée français international de Kyoto ont multiplié les épreuves sportives, saut en hauteur, badminton et le très populaire hockey sur gazon. De la 5e à la seconde, les classes ont découvert ce sport collectif, discipline olympique. Ils ont pu apprendre la maîtrise de la crosse et la conduite de balle, un vrai plaisir pour tous les collégiens !
     
    Laurent Tillie, actuel entraîneur de l’équipe de France de Volley-ball, a également été accueilli le temps d’une conférence, au cours de laquelle il a pu échanger sur son expérience de sportif de haut niveau avec les lycéens.

    #SOP2021 au Lycée français international de Tokyo

    Alors que la capitale japonaise accueillera les prochains Jeux olympiques d’été, le Lycée français international de Tokyo a été le théâtre d’une formidable semaine de mobilisation de toute la communauté scolaire. Au programme, de nombreux événements dont le récit est à retrouver sur le site de l’établissement !
     
    Les élèves ont notamment suivi, chaque matin, un échauffement olympique et/ou paralympique, ils ont également pu s’essayer à la danse, à la course d’orientation ou encore tester leurs aptitudes sportives (séances d’abdominaux, jeux d’équilibre, sauts, etc.).
     
    Des élèves de 5e ont eu le plaisir d’échanger en direct avec deux champions français de pentathlon moderne qualifiés pour les Jeux olympiques de Tokyo : Élodie Clouvel et Valentin Belaud. Le journaliste sportif français Morgan Muray (RMC Sports) s’est quant à lui prêté au jeu de l’interview en visioconférence avec les élèves de 4e.
     
    Un échange numérique en cours de japonais, autour des Jeux olympiques et paralympiques organisés à Tokyo et à Paris en 2024, a été organisé en CM2 avec une classe de l’école de Komagamine dans la préfecture de Fukushima.
     
    Enfin, parmi les nombreuses actions pédagogiques menées, la semaine a été l’occasion pour les élèves de mettre leurs apprentissages au service de la promotion du sport, de l’olympisme et du paralympisme. En témoignent le travail manuel réalisé sur les mascottes des Jeux de Tokyo par une classe de CE1, les dessins géométriques des anneaux olympiques réalisés par des collégiens dans la cour de l’établissement, ou encore la participation des familles, depuis chez eux, au relais de la flamme olympique dans le cadre d’un concours photo.

    Europe

    Challenges sportifs au Lycée français de Düsseldorf

    La Semaine olympique et paralympique a été l’occasion pour les élèves du Lycée français de Düsseldorf de soutenir à leur manière les athlètes qui préparent, dans des conditions très particulières, les grands rendez-vous sportifs à venir, et plus particulièrement les Jeux olympiques de Tokyo. Ils ont ainsi été invités à réaliser un challenge personnel, pour mieux appréhender les situations spécifiques de pratique des para sportifs.

    « En toute(s) forme(s) olympique(s) » au lycée français Victor-Hugo de Francfort

    Plusieurs classes se sont mobilisées au lycée français Victor-Hugo de Francfort pour la Semaine olympique et paralympique. Une activité physique était chaque jour prévue pour les élèves de CM2. Un défi sportif, courir 20,24 km, a été réalisé par des élèves du collège. Enfin, plusieurs classes de 5e, 4e et 3e ont participé à une visioconférence en présence d’Éric Delaunay, tireur de skeet olympique.

    Tous mobilisés autour des valeurs de l’olympisme et de l’inclusion au lycée français Jean-Monnet de Bruxelles

    La promotion de la pratique sportive et des valeurs de l’olympisme et de l’inclusion a dominé la semaine au lycée français Jean-Monnet de Bruxelles, à travers de multiples activités organisées de la maternelle à la terminale : pratique en équipe, flash mob, sport en situation de handicap, organisation d’ateliers et arbitrage pour les lycéens « jeunes officiels ». 
     
    Des élèves ont eu le plaisir d'échanger avec Christophe Tanche, champion de France et champion d’Europe de tir paralympique, qualifié pour les Jeux Olympiques de Tokyo.

    « La semaine olympique franco-hellénique : en route vers 2024 ! »

    Des classes du lycée franco-hellénique Eugène-Delacroix d’Athènes ont participé à des rencontres virtuelles avec des sportifs de haut niveau, initiées par l’institut français de Grèce, l’ambassade de France, l’Académie nationale olympique (Ethnoa) et le Comité olympique hellénique, en lien avec leurs partenaires de coopération et les établissements scolaires grecs impliqués dans le projet « Partageons tous ensemble la passion des Jeux ».
     
    Les classes de 5e une classe de CM2 ont ainsi participé le mercredi 3 février 2021 à une rencontre en visioconférence avec Véronique Pierron, patineuse de vitesse sur piste courte française, engagée aux Jeux olympiques d'hiver à plusieurs reprises.

    Vendredi 5 février 2021, les élèves d’une classe de CP ont quant à eux rencontré virtuellement Sandra Dijon, ancienne joueuse professionnelle de basket, championne d'Europe avec l’équipe de France en 2001.

    Ces temps forts ont permis aux élèves de découvrir disciplines sportives et d’échanger avec les athlètes sur leurs expériences et de leurs parcours professionnels.

    Rencontre virtuelle avec un champion au Lycée français d'Irlande à Dublin

    Des élèves du Lycée français d’Irlande ont eu le plaisir d’échanger avec Arnaud Ayax, joueur de cécifoot, médaille d'argent aux Jeux paralympiques de Londres en 2012. Un moment de partage au cours duquel les élèves ont pu découvrir le parcours de l’athlète.

    « Danser la langue des signes » au lycée français Vincent-van-Gogh de La Haye

    Dans le cadre d'une séquence de danse à distance, les élèves de trois classes de seconde du lycée français Vincent-van-Gogh de La Haye se sont mobilisés autour du handicap des malentendants, à travers plusieurs actions pédagogiques :

    • une initiation à la langue des signes française,
    • la découverte de la chanson « Mais je t'aime » interprétée par Grand Corps Malade et Camille Lellouche,
    • l’étude de textes littéraires extraits du site « The Deaf Poets Society » et d’œuvres chorégraphiques utilisant le signe ou l'esperanto comme langage expressif corporel (« Le P.A.R.D.I », plan d‘accompagnement à la reconversion des danseurs et des interprètes de la Compagnie Volubilis, « Le P'tit Bal » de Philippe Découflé),
    • l'interprétation de la chanson « Pas essentiel » de Grands Corps Malade.
    Maghreb

    « Tous en route vers Tokyo », avec l’USEP Maroc

    À Casablanca au Maroc, des classes d’école primaire affiliées à l'Union sportive de l'enseignement du premier degré (USEP) ont participé au défi collectif « Tous en route vers Tokyo ». L’objectif : en cumulant les courses de tous les élèves, couvrir une distance globale équivalente à celle qui permettrait de rallier Tokyo, ville-hôte des prochains JO d’été. Ce sont ainsi 34 classes de l’école Molière, soit environ 900 élèves, et 16 classes représentant environ 400 élèves de l’école Claude-Bernard qui se sont mobilisées.

    « Sport pour tous » à École internationale de Carthage en Tunisie

    Les para-sports étaient à l’honneur lors d’un grand rendez-vous mercredi 3 février 2021 à École internationale de Carthage (EIC).

    Match d’exhibition de para-badminton, mini-tournoi de tennis de table, match de para-basketball, match d’exhibition de boccia, témoignages de champions ayant participé aux Jeux paralympiques de Rio en 2016 étaient au programme de cette manifestation riche en partage.

    Les « Mini Jeux olympiques » du lycée Gustave-Flaubert de La Marsa en Tunisie

    L’association sportive de natation du lycée Gustave-Flaubert de La Marsa a organisé une compétition mercredi 3 février 2021. Les nageurs ont participé à trois épreuves : 50 mètres dos, 50 mètres brasse et 50 mètres nage libre. Une journée de défis ludiques était également organisée le mercredi suivant avec les élèves affiliés à l’association sportive de l’établissement.

    Sensibilisation au sport paralympique au lycée Pierre-Mendès-France de Tunis

    Fair play, sens de l’effort et de l’engagement, égalité, inclusion, prévention et santé : tels étaient les thématiques d’une action pédagogique organisée au lycée Pierre-Mendès-France de Tunis.

    Les élèves 3e du ont participé à un après-midi de sensibilisation au sport paralympique, à travers la tenue d’un débat et un exercice de mise en situation : les yeux bandés, ils devaient parcourir le terrain de basket guidés par la voix de leur camarade.

    Moyen-Orient et Proche-Orient

    De la maternelle à la terminale, une semaine d’actions au lycée français Théodore-Monod d’Abu Dhabi

    De nombreux projets ont été menés de la petite section de maternelle à la classe de terminale au lycée français Théodore-Monod d’Abu Dhabi. Éducation physique et sportive, arts plastiques, musique, langues, mathématiques, histoire-géographie, enseignement moral et civique, sciences de la vie et de la Terre, sciences physiques et chimie, etc. : de nombreuses disciplines étaient mobilisées par les projets pédagogiques mis en œuvre.

    Les résultats de chaque défi sont publiés sur le site de l’établissement et reflètent l’implication de toute la communauté éducative au cours de cette Semaine olympique et paralympique. Parmi les challenges relevés, un concours d’affiche « Abu Dhabi 2032 » a permis aux élèves du CE1 à la terminale d’exprimer leur créativité.

    Défis sportifs et exposition au lycée français international Georges-Pompidou de Dubaï

    Deux challenges sportifs ont été proposés aux élèves du lycée français international Georges-Pompidou de Dubaï. Le premier défi était une course par équipe mixte de quatre coureurs en relais sur une distance de 2 024 mètres (clin d’œil aux prochains JO de Paris !). Le second alliait une épreuve de course et une épreuve de tirs au panier de basketball.

    Une exposition pédagogique intitulée « Histoire, sport et citoyenneté », retraçant le destin de trente sportifs et sportives qui ont marqué l’histoire du sport et porté avec force les valeurs de l’olympisme à travers les siècles, a par ailleurs été affichée au sein de l’établissement.

    Arts plastiques, histoire, éducation aux médias et pratique sportive au cœur de la SOP 2021 au Lycée français de Doha

    De nombreuses classes du Lycée français de Doha au Qatar ont été impliquées dans la Semaine olympique et paralympique 2021.

    Les visites de l’ambassadeur de France au Qatar Franck Gellet, du responsable technique et d'athlètes paralympiques du Comité paralympique du Qatar ont été organisées : occasion pour des élèves de CM1 et de seconde d’interviewer les athlètes.

    Une initiation le « goalball », sport pour les non-voyants et mal voyants, a également eu lieu. Ce bel événement a fait l’objet d’une émission diffusée sur la radio francophone du Golfe Oryx FM.

    Au collège, une classe de 6e a travaillé sur l'histoire des Jeux olympiques, les classes de 5e ont quant à elles exposé un projet réalisé en cours d’arts plastiques, avec la création de pictogrammes géants représentant des silhouettes sportives.

    15/02/2021
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  • Bruno Foucher est nommé président du conseil d'administration de l'AEFE
    Communiqué
    11/02/2021

    Quelques jours après la première réunion du Conseil d’orientation de l'enseignement français à l'étranger, M. Bruno Foucher a été nommé à la présidence du conseil d'administration de l'AEFE. Le décret de nomination est paru au Journal officiel de la République française du 10 février 2021.

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    PICTO BREVE - Communiqué

    © AEFE

    Portrait de Bruno Foucher Par décret du président de la République, en date du 8 février 2021, et sur proposition de M. Jean-Yves Le Drian, ministre de l’Europe et des Affaires étrangères, M. Bruno Foucher a été nommé président du conseil d'administration de l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger (AEFE).

    Le choix s’est porté sur M. Foucher en raison de sa connaissance éprouvée des problématiques du réseau de l’enseignement français à l’étranger, notamment de l’enseignement de la langue arabe en son sein (130 000 apprenants), qu’il a suivi tout particulièrement lorsqu’il était ambassadeur de France à Beyrouth. M. Foucher bénéficie également de son expérience passée à la présidence du conseil d’administration de l’Institut français Paris.

    Comme annoncé lors de la présentation du plan de développement de l’enseignement français à l’étranger le 3 octobre 2019, la présidence du conseil d’administration de l’AEFE n’est désormais plus confiée au directeur général de la mondialisation, de la culture, de l’enseignement et du développement international du ministère de l'Europe et des Affaires étrangères.

    La nomination de M. Foucher intervient dans la foulée du premier conseil interministériel d’orientation de l’enseignement français à l’étranger (29 janvier 2021), au cours duquel le ministre de l’Europe et des Affaires étrangères, M. Jean-Yves Le Drian, a réaffirmé sa volonté de renforcer le pilotage stratégique du réseau des établissements d’enseignement français dans le monde.

    Ce conseil interministériel d’orientation a permis des avancées en matière de formation des personnels enseignants, de capacités d’investissement immobilier et de gestion des ressources humaines. Il a été l’occasion de réaffirmer l’objectif de doublement des effectifs accueillis dans les écoles à l’horizon 2030, fixé par le président de la République.

    11/02/2021
    Brève
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  • Les élèves membres de L’Orchestre des lycées français du monde se retrouvent numériquement autour de leurs tuteurs pour la 1e semaine de répétitions de la saison 7
    Etablissement: 
    Lycée français de Madrid


  • Une première émission de Web TV sur le Challenge danse AEFE
    Etablissement: 
    Lycée franco-hellénique Eugène-Delacroix


  • Beau succès du premier salon virtuel d’orientation organisé par l’AEFE, AGORA MONDE et Studyrama, sur le thème "Étudier en France"
    Orientation
    03/02/2021

    Retour sur le premier salon virtuel d’orientation dédié aux élèves des lycées français du monde, organisé par l’AEFE, AGORA MONDE et Studyrama. Les vendredi 22 et samedi 23 janvier 2021, lycéens, parents d’élèves et enseignants du réseau AEFE étaient au rendez-vous : ils ont pu visiter en ligne les stands de plus de 500 formations de l’enseignement supérieur français et suivre de nombreuses conférences en direct vidéo et en rediffusion. De Quito à Tokyo, plus de 8 500 visiteurs se sont connectés au salon : un beau succès pour cette première édition !

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    Salon viruel d'orientation AEFE-AGORA MONDE-Studyrama : visuel actu bilan

    Le salon virtuel d’orientation dédié aux lycéens du réseau AEFE des vendredi 22 et samedi 23 janvier était une première ! Une première réussie car il a rencontré son public et s’est déroulé de manière très fluide !
     
    Ce rendez-vous, sur le thème « Étudier en France », a été un temps fort dans la construction des projets d'orientation post-bac des élèves. De nombreux établissements du réseau avaient d’ailleurs prévu des moments dédiés pour leur permettre de préparer le salon, penser aux questions à poser, repérer les stands à visiter et les conférences à suivre…
     
    Visiteurs et exposants ont salué la qualité des contenus et interactions entre établissements d’enseignement supérieur français, experts en orientation, élèves, familles et enseignants.

    En chiffres

    Au total, plus de 8 500 internautes ont visité le salon. Le Liban, le Maroc, La Tunisie, l’Espagne et Madagascar ont été les pays les plus connectés.
     
    Plus de 500 formations de l’enseignement supérieur français étaient présentes sur un stand virtuel. Le stand de l’AEFE a quant à lui reçu plus de 400 visites. Pas moins de 138 échanges en direct, en visioconférence ou en tchat, ont par ailleurs eu lieu entre les visiteurs et les experts du bureau parcours de l’élève et orientation de l’AEFE.
     
    Près de 20 conférences sur des thématiques d'orientation et de vie étudiante ont été menées en direct vidéo par des spécialistes et des anciens élèves. Elles sont toutes disponibles en rediffusion.
    Les experts de l’AEFE ont notamment animé animé trois de ces conférences, sur l'enseignement supérieur français, Parcoursup et les bourses Excellence-Major, qui ont totalisé très rapidement plus de 4 000 vues.

    Panorama de l’enseignement supérieur français

    Parcoursup : mode d’emploi

    La bourse Excellence-Major 

     

    Fort du succès de cette première édition, l’AEFE, AGORA MONDE et Studyrama se préparent d’ores et déjà à l’organisation d’une deuxième édition en 2022. Cet événement a en effet vocation à devenir un temps fort récurrent de l’accompagnement à l’orientation des élèves du réseau AEFE. Dans l’objectif de répondre toujours mieux aux attentes des visiteurs, un questionnaire de satisfaction est disponible pour recueillir les avis des participants de cette année.

    03/02/2021
    Actualité
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  • Trois élèves récompensés par la prestigieuse université de Harvard pour leur prestation au HMUN (Harvard Model of United Nations)
    Etablissement: 
    Lycée Pierre-Mendès-France


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